教训2
乔治·弗雷德里克·汉德尔

在这节课中，学生们将学习这位作曲家，他从德国搬到意大利，因为它太无聊，然后在伦敦变得非常流行。在这节课中，他们可以探索羽管键琴和钢琴的区别，以及聆听和创作关于“弥赛亚”表演的新闻报道。

第三课
安东尼奥维瓦尔第

在这节课中，学生们将会思考生活在维瓦尔第时代的威尼斯:通过贡多拉或运河里的小船游遍这座城市是什么感觉。他们还将了解维瓦尔第作为一名牧师，在孤儿院工作，作曲和教小提琴的经历。

4课
约瑟夫·海顿

在这节课中，学生们将会发现在18世纪作为一名专业音乐家工作是什么样子的，因为他们假装是艾斯特哈齐王子，必须写一个招聘音乐总监的广告。学生们可以讨论做一份作曲家的工作30年会是什么样子，然后在他任期结束时向更广泛的公众发布他的音乐会是什么样子。

5课
沃尔夫冈。阿马德乌斯。莫扎特

在这节课中，学生们将想象他们在奥地利的莫扎特博物馆进行导游，并且他们要介绍莫扎特和他的生活。他们也可以探索莫扎特的变奏曲《一闪一闪小星星》作为一个简单的分析练习。

第六课
贝多芬

这节课给了学生们一个机会去探索如果是聋子会是什么样子，去谱写如此美妙的音乐。学生们可以在乐器中感受震动，也可以观看视频，研究其他在职业生涯中战胜残疾的人。

第七课
弗雷德里克·肖邦

在这节课中，学生们将讨论“钢琴的诗人”，并可以写一首诗来描述肖邦和他的音乐，或者在他的葬礼上发表一篇演讲。这节课也有机会让学生讨论和比较浪漫和古典音乐的风格

8课
理查德·瓦格纳

这节课给了高中学生一个大讨论的机会。瓦格纳过于民族主义，几乎到了种族主义和敌视犹太人的地步。瓦格纳是阿道夫·希特勒的个人英雄，当成千上万的犹太人被带到毒气室时，他的音乐被大声地播放着。这将如何影响我们对瓦格纳音乐的欣赏呢?像《女武神的骑行》和《洛赫格林:新娘合唱》这样的著名歌曲今天还会如此受欢迎吗?我们不应该在犹太人面前表演吗?

第九课
Pyotr Ilyich柴可夫斯基

在这节课中，学生们将为柴可夫斯基的一场音乐会设计一个节目，并探讨他与富有的娜德扎·冯·梅克的关系所产生的影响。柴可夫斯基的音乐特别适合，学生可以通过聆听1812序曲和探索其历史背景来探索节目音乐。

第10课
德彪西一样

本课程让学生有机会探索表现主义，以及视觉艺术和当时历史事件的联系。学生可以讨论世界音乐对音乐的影响，并探讨这位杰出作曲家的浪漫主义风格。

第十一课
拉尔夫·沃恩·威廉姆斯

在这节课中，学生可以探索民族音乐及其在古典音乐中的地位。什么是民间音乐?为什么要写民歌?为什么我们今天还知道民歌?学生也可以结合沃恩·威廉姆斯的作品来探究诗歌“云雀升腾”。

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12课
阿诺德勋伯格

在学习最具争议性的作曲家之一，学生将有机会探索12个音调或连续的音乐，并讨论调性与非调性。爱他或恨他，这位作曲家提供的对比，肯定会打开学生的思想，以不同形式的音乐表达。

13课
Igor Stravinksy

什么丑闻!学生们将了解《春之祭》的首演对俄罗斯保守的芭蕾舞观众产生的影响。这是音乐史上一个决定性的时刻，给学生们一个机会来讨论20世纪的古典音乐以及它在今天的意义。

14课
乔治。格什温

格什温的音乐是讨论古典音乐和爵士音乐之间联系的理想载体。这为格什温在音乐史上赢得了独特的地位，他将古典音乐、爵士乐和百老汇音乐联系在一起。

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15课
亚伦·科普兰

美国独特的作曲家Aaron Copland完成了这个模块。学习牛仔和亡命之徒，以及他们在芭蕾舞中做什么!此外，探索古典音乐在现代生活中的地位:例如在电影和电视广告。学生们甚至可以制作他们自己的电影或演示文稿来配合科普兰的动人音乐。